我們了解到，岳飛(1103年3月24日—1142年1月27日)，字鵬舉，相州湯陰(今河南省湯陰縣)人。南宋時期抗金名將、軍事家、戰略家、民族英雄、書法家、詩人，位列南宋“中興四將”之首。下面小編為大家帶來岳飛年少有志文言文原文和翻譯，希望對您有所幫助!

少年岳飛原文

岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。世力農。父和，能節食以濟饑者。有耕侵其地，割而與之; 貰其財者不責償。飛生時，有大禽若鵠，飛鳴室上，因以為名。未彌月，河決內黃，水暴至，母姚抱飛坐甕中，沖濤及岸得免，人異之。

少負氣節，沈厚寡言，家貧力學，尤好《左氏春秋》 、孫吳兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，學射于周同，盡其術，能左右射。同死，朔望設祭于其冢。父義之，曰：“汝為時用，其徇國死義乎!”

少年岳飛翻譯

岳飛，字鵬舉，相州湯陰人，世代務農。其父岳和，常節省糧食周濟窮人。鄉人耕種侵占他家土地，他便割地讓給人家;鄰居向他借錢，他從不去強迫人家還債。岳飛出生時，有大雁般的鳥，在屋頂上飛鳴，其父母便為他取名“岳飛”。岳飛出生不足一月，黃河決堤，洪水暴至，岳母抱著他坐進一個大缸，隨水流漂到對岸得以活命，鄉人都為此感到驚異。

年少的時候很有氣節，性格忠厚不愛說話，家里很窮但是非常努力學習，特別是喜歡《左氏春秋》和《孫吳兵法》.岳飛天生就有驚人的力量，還不到二十歲，就可以拉開三百斤的弓，八石的弩。跟(名師)周同學習射箭，學到了所有本領，能左右開弓射擊。周同死后，岳飛每到月初、月中都在師傅墳前擺上供品祭拜。岳飛的父親認為他很仁義，說：“如果你能夠趕上時代浪潮，應該能夠報國死義(為國殉難為義而死)吧。”

岳飛之少年時代原文

岳飛，字鵬舉，相州湯陰人也。生時有大禽若鵠，飛鳴室上，因以為名。未彌月，河決內黃，水暴至。母姚氏抱飛坐臣甕中，沖濤乘流而下，及岸，得不死。

飛少負氣節，沉厚寡言，天資敏悟，強記書傳，尤好《左氏春秋》及孫吳《兵法》。家貧，拾薪為燭，誦習達旦不寐。生有神力，未冠，能挽弓三百斤，學射于周同。同射三矢皆中的，以示飛;飛引弓一發破其的，再發又中。同大驚，以所愛良弓贈之。飛由是益自練習，盡得同術。

未幾，同死，飛悲慟不已。每值朔望，必具酒肉，詣同墓奠而泣，又引同所贈弓發三矢，乃酹。父知而義之，撫其背曰：“使汝異日得為時用，其殉國死義乎!”應曰：“大人許兒以身報國家，何事不可為!”

岳飛之少年時代翻譯

岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。出生之時有象鵠一樣的大鳥在岳家的屋頂上飛鳴，因此取名為“飛”。尚未滿月，黃河決堤，洪水突然而至。岳母姚氏抱著岳飛坐在大缸里，順著洪流而下，終于靠岸逃生。

岳飛年少時就很有氣節，沉穩忠厚，很少說話。天資敏捷聰慧悟性好，能清楚地記住(許多)書與傳〔書傳：指經書及解釋經書的著作)。尤其喜好《左氏春秋》及孫吳《兵法》。家里比較清貧，撿木柴作為火燭照明。背誦復習一直到天亮都不睡覺。(岳飛)天生就有非常大的力氣，不到二十歲〔未冠(guàn)：不到束冠。冠，古代男子二十歲行加冠之禮〕，能挽起三百斤的弓劍。(岳飛)跟著周同學習射劍，周同能同時發射三支箭都能中箭靶子，以此做給岳飛看;岳飛拉開弓射一箭(就)穿透了靶子，再次發一箭又中。周同大吃一驚，把自己所喜愛的好弓箭送給岳飛。岳飛于是就練習得更勤快，全部得到了周同的箭術。

沒有多久，周同死去，岳飛十分悲痛。每縫夏歷每月初一和十五，必定會準備酒肉，到周同墓前祭奠，并流淚，再次打開周同所贈的弓箭發了三支箭，這才把酒灑在地上，以示祭奠。(岳飛的)父親知道他的情義，撫摸他的背說：“如果你將來能夠為國家效力，你定然會為國、為正義而獻身吧?”(岳飛)回答說：“父親大人許可同意，兒子用自己的身體報效國家，沒有什么事不能做!”

文言文學習方法

方法一：三多

1、多讀：不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。

2、多背：意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的把它背誦下來。倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。

3、多練：是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。

方法二：預習和復習

學習文言文不僅要學會聽課，而且要重視預習和復習。

1、課前預習，除了結合腳注疏通文意之外，還應當進行詳細的圈點勾畫，結合語境，反復揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現代漢語不同的地方，一定要加倍注意。當然，有條件的話，還應當搜集相關的資料，以備不時之需。在預習的時候，千萬別忘記了反復誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。

2、課后復習，不僅可以鞏固學習成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養自己的遷移能力。因此，同學們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到!

方法三：了解句式和翻譯

文言特殊句式之所以特殊，是因為它與現代漢語有所區別。這種區別主要體現在語序、省略、句子格式等方面，包括判斷句、被動句、倒裝句和省略句。了解并掌握這些文言知識，我們首先應從各種特殊句式，基本結構入手。

方法四：推斷句子成分

與現代漢語一樣，古代漢語也有一定的語法結構，除個別的`文言特殊句式外，大部分與現代漢語相同，尤其是句子成分之間的關系。基于此，同學們就可以從語法結構入手來推斷詞語意思。通過語法知識我們知道，主語、賓語往往由名詞、代詞充當，謂語大多是動詞、形容詞，而定語則多是形容詞、名詞、代詞，狀語往往是副詞。這樣，我們就可以通過實詞所處的語法位置來推斷它的詞性，進而推斷它的意思。

方法五：要學會學習

有的同學認為，學習文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時一般不怎么愛聽老師的講解，更不會動腦筋去思考問題，滿以為參考書上什么都有，根本用不著操這份閑心，抱著參考書不放，一切唯參考書是聽。一旦關上參考書，他們就像一個失去拐杖而又不會走路的孩子，收獲的是一臉的茫然，因此，我們要科學的使用參考書，只有在萬不得已時才借用一下，路得靠自己一步一步的走，任何投機取巧都只能是徒勞和枉然。

方法六：重視歸納和積累

一般說來，初學文言文，最好做到每課一歸納，單元一小結。歸納整理時可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式、成語典故、重點語句以及文化常識等個方面來進行，每個單項都可以自行規定一種特殊的符號，以提高學習效益。當然，無論做什么整理，都必須積累相應的例句，否則，你的知識點就成了無本之木和無源之水。